小组课程

小组课又称集体课，是儿童康复课程中非常重要的一环，目的是让儿童通过在集体情境中对课程的学习，切实提高语言沟通、环境适应、社交技巧等方面的能力，为今后适应社会、回归社会打下良好的基础。

自闭症孩子往往都存在认知能力落，通过一对一的个训,可以有效的提高孩子的认知水平，这也是孩子其他能力发展的坚实基础，所以我们普遍非常重视个训课。但从某种意义上来说，小组课和个训课同样重要。

什么是小组课

小组课，是相对于个训课（即一对一训练）而言的，一般由1-2位老师，多个儿童在小组活动中共同开展课程训练，通过引导教育的方式来达到训练目标。

小组课对于一些有社会交往障碍和语言沟通缺陷的孩子十分必要。跟随老师、听从指令、关注他人、表现自己、学会安坐、等待、不伤害、不干扰他人这些规则和意识，都需要在集体课中完成。

孩子要融入社会，就要培养他在集体环境中的社交互动能力，由于特殊儿童认知、理解、沟通水平都比较低，不知该如何与人相处，也不会主动打招呼，所以需要老师的教导和同伴之间的相互学习。

小组课和个训课的教学目标、侧重点不同：个训课学习技能，而集体课上能对这些技能进行泛化和练习。比如孩子的竞争意识、自我保护意识、基本的交流技巧等都需要在集体环境中进行检验和巩固。

这个年龄阶段的自闭症孩子无意注意、无意记忆占优势，因此他们的学习也更多地具有无意性。教师可以创设情景，使孩子们在情景活动中、在群体互动中，在孩子的无意学习（活动）中，在小群体情绪的相互感染中体验集体活动的快乐，并通过反复模仿、呼应、感染、强化，逐渐获得自己的经验。

孤独症谱系障碍（ASD、自闭症）、脑瘫、多动症、感统失调、语言发育迟缓、社交交往障碍等儿童都需要集体环境来学会合作、帮助和互动。

小组课主要建立儿童集体学习的意识和规则，听懂集体指令和个别指令，养成听和看的好习惯，是孩子康复的重中之重。另外，孩子的竞争意识、输嬴意识、自我保护意识、基本的交流技巧、课堂中的等待、跟随、关注等意识，都是只能在集体课中完成的训练任务。

同时，儿童通过小组课程的学习，能够在语言能力，沟通能力和行为能力三个方面得到切实有效的、明显的提高。生活中的泛化是自闭症儿童的进步和成长及整个教学过程的终极目标。

很明显，小组课是孩子走向康复回归社会的一个重要的基础环节。在日常训练中，家长对于个训课和集体课应该同样重视。

目前爱星达开设的小组课有：音乐律动课（奥尔夫音乐）、社交游戏课、运动课、认知课等，个训课结合小组课，我们的儿童康复可帮助更多孩子和家庭。

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