【阜阳爱星达自闭症中心】如何将自闭症儿童的语言训练融入到生活中？

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想要让自闭症儿童的语言快速进步，我们就要学会如何的将语言训练融入到生活细节中去，发生在自闭症儿童周围的所有事与物，都可通过反复说的办法来传输给孩子，使他们学会辨别，最终将这些不同的声音都刻在孩子脑子里。

重复为孩子讲说，抓住机会、随时随地跟自闭症儿童说话。例如：

1、对着孩子感兴趣的人物或事物说话(告诉他“这是什么”“是谁”)

2、对着现实的情境(告诉他看见什么，这里有什么，正在发生什么事)

3、对着成人及儿童正在进行的活动说话(告诉他在做什么)

4、给自闭症儿童讲小画册、卡片上的内容(告诉他这上面有什么)

5、给他说儿歌、歌谣，使其对语言感兴趣并记住部分内容。

语言表达需精简，多说多讲并不是要求你喋喋不休讲个不停。我们讲的话要根据小孩本身的理解能力和表达能力而定。例如：对于只会发单音或双字的自闭症儿童，我们在给他刺激信息时，只能用2到3个字来表达，如：在教小孩认识“苹果”时，我们教给他的只能是吃苹果，红苹果等；对于无语言的孩子，在教苹果这个词语时，我们只能跟他讲果果或苹果等中心词，尽量少用修饰词。

代说孩子的需求，即把自闭症儿童要表达的内容代替他说出来。语言障碍的自闭症儿童通常是用手势或哭闹的形式来表达自己的需求，做父母的要根据孩子的需要来代孩子把话说出来，例如：你的孩子口渴时要喝水，拉你去拿水杯，而不是用语言表达出来，那这时你就得代孩子说出“喝水”或“我要喝水”“妈妈我要喝水”等，当别人问小孩：“你叫什么名字”时，如果他没有反应，那你应在3-5秒钟之后，代替孩子说出：“我叫什么”，然后要求孩子重复一次，再对他进行表扬等等。代说在训练自闭症儿童的这一块用得比较多，只要家长运用得当，你的孩子就会在某一天能主动地表达自己的需求了。

诱导自闭症儿童表达自己的需求，激发他们想说的欲望。通常可以用创设情境的教学方式诱导儿童说话，给儿童提供表达的机会。如：在教孩子说“我要饼干”这个句子时，可以拿出他爱吃的饼干来做强化物，出示实物饼干，就问：“谁要饼干”?而孩子只懂得伸手过来抢饼干未用语言表达出来，这时可以做个我要的手势，他如果顺着说“我要”，可以给一小块饼干并表扬他，接着再问“谁要饼干”，如果孩子说“我要”立即表扬他真棒，几次练习后，他便学会说我要饼干这个短句了。只要是孩子喜欢的、想要的、有需求的，我们都要诱导他们表达出来。

只要家长在生活中能够很好地运用这几点，那么相信孩子的语言会得到很快的进步。